"ABP” estrategia metodológica para fortalecer la competencia explicación de fenómenos de las ciencias naturales 5°

Esta propuesta tiene como objetivo fortalecer la competencia explicación de fenómenos de las ciencias naturales en los estudiantes de quinto grado a través de la aplicación de la secuencia didáctica (El Ciclo del Agua y su relación con las inundaciones en la ciudad de Santa Marta) fundamentada en la estrategia metodológica Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Las actividades que componen la secuencia didáctica están orientadas a través de preguntas estratégicamente bien formuladas que constituyen un factor motivante para los estudiantes y propician una cultura de Aprendizaje basada en prácticas altamente comunicativas que permiten a los estudiantes argumentar, explicar y plantear soluciones viables al problema presentado. Además de los planteamientos de Morales y Landa (2006) que fundamentan la estrategia ABP, se tuvieron en cuenta principios importantes de la teoría de Aprendizaje Significativo de David Ausubel (1983), del Aprendizaje Cooperativo y la Evaluación Formativa, obteniendo los siguientes resultados: i) Se logró promover el aprendizaje cooperativo y autónomo de los estudiantes, logrando centrar su atención en la solución de un problema real y relacionado con el entorno escolar, ii) Fortalecimiento en las competencias específicas “explicación de fenómenos” y generales “interpretar, argumentar y proponer evidenciado en el discurso de los estudiantes en una campaña de sensibilización frente a miembros de la comunidad educativa y iii) la incorporación de nuevas entidades a sus Modelos Iniciales, facilitándoles la construcción y exposición de explicaciones más completas sobre el Modelo Científico Escolar el Ciclo del Agua y su relación con las inundaciones